还俺老丁来也。今天我们聊聊学习时间的问题，高三学生有很多学生觉得自己的学习时间不够用。还有的学生认为为什么她学我也学，我们花的时间是一样的，他的成绩却一直在进步，而自己的成绩就徘徊不前。 为什么呢？因为他更善于利用学习时间，在我们的理解里我们认为。学习时间就是人面对学习任务，面对学习工作，面对课本，面对苏州的学习时间。我只要把课本翻上了，然后到和尚的整个过程叫学习时间，这个理解是片面的甚至是错误的。什么叫学习时间？是大脑被有效占据的时间，要学习时间，什么叫有效证据呢？举个例子。有一个人回家了，跟妈妈说我要学习了，不要打扰我，然后把这个桌子铺开了，然后学了两个小时。 然后呢，妈妈会认为他的学习时间是两个小时，而从有效占据的标准来说，他的学习时间只有半个小时。因为剩下的一个半小时她在犹豫，他在发短信，然后在发呆，而真正从看题。到思考到想明白到做这个时间是有效时间累计只有半个小时。所以对我们来说，如何利用好我们的有效时间，增加我们的有效时间，显得非常必要。而在我们学习过程中，课堂是有效时间已经被占据了，做题的时候是有效时间已经被占据了。 那还有什么时间可以用来我们张军呢？这里要重点提出一个概念。碎片化时间的利用什么叫碎片化时间呢？就这个事情一共三分钟用来做道题都不够用。这个上厕所只有两分钟是在思考一个一个背一篇文章还不够长。那这个时间怎么用这些时间狗叫碎片化的时间碎片吗？很短很小的对不对？但他积少成多。而我
们高三的学生一天当中有将近两个小时的碎片化时间。 那也就是说我们在这两个小时的碎片化时间变成大脑被有效占据的学习时间。那我们的学习将会大大的获得提升，怎么样去提高我们的碎片化时间的效率？我有两个建议给大家，第1个建议是什么呢？主动的去利用碎片化时间怎么用，两条。第1条就是用来回忆这些天学到的新的东西，回忆是什么概念，就跟他走了一下。唉呀，今天我学到了什么呢？今天我背单词，一共背了几个新单词，你能想到的都是永远不会忘记的。 因为那个情况下没有任何的东西在提醒你，它就蹦出了你的大脑里面了，那么这是第1种，第2种是什么？重复你在学习过程中，那些攻破难题想明白的。想了半天想明白的那种感觉，这是一种很爽的感觉，比如说有的化学题。你花了10分钟做出来了，然后你下课的时候走在食堂的路上，然后就回想那到底是什么样子的。当时我是怎么想出来的，想到那感觉停留一下，那么这样子就对大脑而言来
说呢，它相当于。 他在重复的学习，虽然时间很
短，对大脑的记忆来说它是非常有效的，第2个建议是什么呢？我们要主动的放置一些线索，什么叫线索呢？举个例子，有一个高中里面我们去参观的时候。这个高中里的走廊放了一个历史事件的时间轴。每年什么是哪年什么事，然后走的人呢，他会低头看她看一眼的时候呢，就是这个线索帮助他去学习了。因为我们的线索相当于是在提醒你，帮助你去回忆。 那这个线索就买彩票的技巧，西班牙国王杯直播，体育app下载，徒手健身动作，英超回看，脚蹬拉力器瘦腰腹教程，aj系列大全，哑铃俯身划船。可以让我们变得非常的容易靠近我们的学习对象，我举个例子明白。比如说减肥的人他如果把食物放在那里，它就会吃得很多，如果把实力放在1公里外。他要去吃走1公里，对他来说付
出的时间精力很多。同样是瓜子，如果我把瓜子打开你吃了一颗放在你身边，你就会一直吃下去，但如果把瓜子放在寝室。但是相对来说付出的时间就会很多，所以什么叫线索呢，就让你触手可及的地方放一些。 很容易提醒你知识的地方，那这些线索有哪些东西呢？第1条就是变迁。把你的一些知识点定力这个定理写在一些便签上，然后放在他书包里呀。铅笔盒里兜里压枕头底下压你的房间的那个墙上第2点是知识体系。就是比如说物理的知识体系，化学知识体系历史的知识体系。把它作为一种知识体系的方式，图谱的方式，图形的方式，张贴在你打开的那个抽屉里面。 学生们的学习碎片化时间的利用，它在厕所里张贴了各门科的这个知识点。然后孩子们上厕所的时候他们没什么可看的，他只能看这个知识点，就把碎片化的时间利用起来了，其实我们人生。都是一样的，每一个人都是那么几十年两个60岁一样的人生，可是你会发现两个人生的成就是完全不一样的。为什么呢？就是因为我们时间利用的姿态不一样，时间利用的意识不一样，有的人在上课的时候想着人生最重要的问题。 有的人在上厕所的时候想着隔壁是谁呀，谁呀谁呀，那他就是不是有效的利用时间。强调一下我们今天的讲课，第一就是我们要主动的利用好碎片化的时间，第二。我们要在我们生活环境中，主动的放弃一些能帮助我们学习湖人vs开拓者，2009年nba总决赛录像回放，曼诺尼，黑龙江户外，保龄球大师赛，河南体育频道，瑜伽船式，黄花梨手串包浆。的学习线索。小练七十二变，笑迎八十一难，漫漫备考路，老丁陪你笑，傲高三。 QQ1634942508提醒您。 此音频仅供学习交流使用，请于24小时内删除。